第三师图木舒克市通过分析预测未来5年中小学学生规模变化情况，聚焦中小学教职工未来一段时期学段间、区域间、学校间结构性短缺矛盾，坚持健全“三个”机制，强化源头管理和过程调控，充分发挥编制资源在师资调配方面的杠杆调节作用。

创新总量管理机制，确保学段间编制供给总体平衡。分学段测算编制需求，在核定教职工编制总量的基础上，划分小、初、高各学段编制总量，并按照每年各学段学生变化情况，以2年为周期，提前测算调整下一周期各学段编制总量，以编制总量控制推动教职工跨学段间流动。

完善监测预警机制，确保区域间编制调整科学合理。建立师团两级人口变化和幼儿园生源情况台账，实现区域间学龄人口变化监测，给区域间学校布局调整和教职工调配预留缓冲时间，确保能够及时调出生源减少地区教职工编制，保障生源增加地区新建学校的需求。

 坚持动态调整机制，确保学校间编制分配平稳有序。以教职工编制总量调整为契机，按照编制“一校不少、校校达标”的原则，测算各学校编制数，指导动态调整各学校编制，削峰填谷，确保各校教职工编制控制在合理区间，实现编制资源节约利用。